gong2022 ２０１５年（第５卷）第２１期学校体育学１１２当代体育科技（ＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＳｐｏｒｔｓＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）硕士研究生的学习依据是课程设置其对硕士研究生的发展方向起着制约作用决定了硕士生能力的发展方向。体育舞蹈作为一门体育与艺术融合的交叉性学科在其专业的设置上有着不同的分类在已开设的体育舞蹈方向硕士研究生培养方向上大多把其划分到体育教育训练学的方向。为此该文主要对体育教育训练学专业体育舞蹈方向硕士研究生的课程设置进行了研究。１研究对象与方法１．１研究对象该文研究对象是体育学院体育教育训练学体育舞蹈方向硕士研究生的课程设置。１．２研究方法１．２．１文献资料法通过学术网站如中国期刊数据库、重庆维普中文科技全文数据库等检索相关资料对５所（北京体育大学、天津体育学院、西安体育学院、武汉体育学院、广州体育学院）体育学院体育教育训练学专业体育舞蹈方向硕士研究生培养方案（含课程设置）进行收集和查阅。１．２．２调查法１．２．２．１调查对象全国５所拥有体育教育训练学专业体育舞蹈方向硕士点的体院的课程设置方案北京体育大学是一所以体育为主的综合性大学因而将其划入到体育学院类当中。１．２．２．２问卷调查法（１）共设计两份调查问卷向５所体育学院在读的体育舞蹈方向在校硕士研究生及导师发放问卷调查调查问卷以封闭式回答为主开放式回答为辅。
主要调查的内容是体育舞蹈方向研究生课程设置课程结构、课程类型、课程比例以及导师、硕士生对课程设置的满意度等。（２）共发放导师问卷８份有效问卷为８份有效率和回收率为１００％；此次共发放８７份硕士研究生问卷有８５份收回９７．７％的收回率８１份有效问卷９３．１％的有效率。１．２．２．３访谈法就课程设置中的相关问题访谈了部分体育高等院校硕士生导作者简介：李文燕（１９８９１—）体育学院体育舞蹈方向硕士研究生课程设置的比较研究 优先出版金榜考研米艺考研，女体育舞蹈考研高硕考研考研微信群考研证明题考研需要学硕考研你要考研啊会计考研，汉体育学院体育舞蹈方向硕士研究生课程设置的比较研究 优先出版考研五战经济史考研，湖南平江人体育舞蹈考研数据库考研考研下载396考研光华园考研考研管综考研申请广美考研考研满分，湖南省平江县第七中学体育学院体育舞蹈方向硕士研究生课程设置的比较研究 优先出版考研报志愿考研市场考研估分，中学二级洪桥考研，硕士研究生华科考研南审考研顶程考研，研究方向体育教育训练学（体育舞蹈方向）。体育学院体育舞蹈方向硕士研究生课程设置的比较研究（湖南省平江县第七中学湖南岳阳４１４５０１）摘要：运用文献资料法、调查法、数理统计法等考研真题韩国考研，对我国５所体育学院的体育教育训练学专业体育舞蹈方向硕士生培养课程设置进行了调查考研政审表考研 条件昭昭考研鸿鹏考研，并对导师、硕士生进行了问卷、访谈调查体育舞蹈考研考研新东方考研资料库考研公务员，重点调查、分析以及多层比较硕士生培养课程设置内容、类型、比例鲁美考研，和导师、硕士生对课程设置的满意度体育舞蹈考研考研多少岁济宁考研南邮考研笃学考研，对各体院在体育舞蹈方向培养硕士研究生过程中课程上存在的问题进行了剖析安徽考研华西考研考研之路211考研考研837，为新世纪我国体育舞蹈方向硕士研究生教育改革与发展体育舞蹈考研法考考研，以及高质量的体育舞蹈人才的培养提供现实依据。关键词：体育学院体育舞蹈课程设置比较中图分类号：Ｇ８０７文献标识码：Ａ文章编号：２０９５－２８１３（２０１５）０７（ｃ）－０１１２－０２学校名称选修课名称北京体育大学计算机专题体育统计应用实务逻辑学专题科学方法专题外语体育研究案例解析体育测量与评价专题体育应用多元统计分析天津体育学院体育统计学统计软件应用计算机应用基础体育科学科研方法科学文献检索二外高等数学公共关系学形式逻辑学体育管理学体育经济学多媒体课件制作体育生活方式概论体育健康社会学大众传播学学校体育学运动技术与理论西安体育学院逻辑学体育科研方法体育测量与评价运动选材学体适能评定理论与方法运动专项运动心理学运动技术分析与诊断体育统计专题运动与休闲专题Ｅｘｃｅｌ、ＳＰＳＳ统计软件的应用运动竞赛组织与管理武汉体育学院计算机应用基础体育科研方法多元统计分析体育测量与评价休闲体育概论逻辑学大众体育管理运动竞赛组织与管理文献阅读体育科学研究进展广州体育学院体育人类学体育管理学休闲体育概论体育科研方法体育测量学普通逻辑学统计学与ＳＰＳＳ文献检索表１５所体育学院体育舞蹈方向硕士研究生选修课内容学校名称公共必修课学时学分专业课学时学分选修课学时学分总计学时学分北京体育大学６４４３５２２２２２４１４６４０４０天津体育学院１２８８３２０２０１９２１２６４０４０西安体育学院１７６１１２２４１６９６６５６０～６４０３５～４０武汉体育学院１９２１２２５６１６１６０１０６０８３８广州体育学院１１２７２５６１６１７６１１５４４３４表２５所体院体育舞蹈方向硕士研究生课程学分分配详情DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.21.009２０１５年（第５卷）第２１期学校体育学１１３当代体育科技（ＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＳｐｏｒｔｓＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）师、硕士生。
１．２．３数理统计法统计体育学院体育舞蹈方向硕士研究生课程设置的调查结果通过ＳＰＳＳ１３．０以及Ｅｘｃｅｌ统计软件整理分析调查问卷所得数据确保调查数据的有效性。２调查结果与分析２．１课程设置的类型我国体育学科硕士研究生培养的课程设置大致包括以下３种类型按学位分类有学位课程和非学位课程两种；按综合分类有公共课、专业课和选修课三种；按修学要求分有必修课程和选修课程两种。从５所体育学院体育舞蹈方向硕士研究生课程设置方案来看北京体育大学、天津体育学院的课程结构是按修学要求进行分类的而广州体育学院和武汉体育学院、西安体育学院研究生课程则是按学位进行分类。２．２课程内容的比较分析２．３课程学时和学分分配情况的比较分析由表２所知５所学校对总的课程学分要求大致相同具体情况如下公共必修课的修学分数从４～１２学分不等如北京体育大学要求４学分而武汉体院则需修１２个学分有８个学分的差距。各体院在专业课上则存在很小的差距基本在１６学分左右。从各个学校 的选修课开设情况来看选修学分最少的是西安体育学院为６学 分其余４所体院均要求选修１０个学分以上。 ５所体院体育教育训练学体育舞蹈方向硕士研究生的选修课 与必修课的比为５１３．６为１２．７左右。
其中北京体育大学选修课 所占３５％为最多；广州体育学院为３２．４％仅次于北京体育大学。５ 所体院对必修课的重视程度都比较高尤其是西安体院必修课与 选修课比例高达４．５１远超出其他体院。 ２．４体育舞蹈方向导师和研究生评价课程设置 调查结果如下。 （１）３９．５％的硕士生认为必修课和选修课比例不当１１．１％的硕 士生认为课程安排时间和顺序不合理５１．９％的硕士生认为交叉 学科选修课太少３３．３％的硕士生认为课程与社会需求吻合度较 低６４．２％的硕士生认为专业技术课的比重太小。 （２）导师认为必修课和选修课比例应为１１的人数占到了５０％； 认为应１２的导师人数占到了２５％由此可以看出导师倾向于１１ 或１２的必修课与选修课的比例人数占到了很大一部分。不过各 高校目前是１２．７的选修课和必修课的比例必修课的比例要高。 （３）在课程面设置方面２５％的导师和３５．８％的硕士生认为课程 的知识面较窄。 （４）在课程前沿性设置方面３７．５％导师和２８．４％硕士生的回答 为一般１２．５％的导师和２７．２％的硕士生认为较弱体育舞蹈方向 硕士研究生的满意度相对比导师高这跟导师和硕士研究生本身 的学识和知识面的差异有关。
３结论与建议 ３．１结论 （１）目前全国无统一、细化要求体育学院体育教育训练学专业 体育舞蹈方向硕士研究生的课程设置均由公共必修课、专业课和 选修课组成。 （２）课程设置的内容上公共必修课开设５所体院差距很小各 高校根据自身实际情况设置专业课课程体系相对比较完善。依然 存在较为单一的课程内容设置各学校均存在统一安排选修课程 的现象。 （３）学时和学分方面除西安体院和武汉体院的选修课比公共 必修课的学时少外其他都是专业课所用学时最多选修课次之 公共课最少；各体院基本都是３４～４０学分的总学分选择的都是最 低学分以满足硕士毕业生的需求。 （４）各培养单位的必修课与选修课设置比例不统一差异较大。 （５）导师和研究生评价方面３９．５％的硕士生认为应该提高选修 课的比例；有２５％的导师和３５．８％的研究生觉得存在较窄或很窄的 课程知识面导师对课程设置的前沿性和知识面满意率较低。 （６）体育舞蹈方向硕士研究生的技术实践课相对较少重理论 轻技术的现象比较明显。 ３．２建议 （１）加强院校之间的交流丰富课程内容。 （２）加大选修课的比例促进学生全面发展。 （３）高度重视方法课提高学生科研能力。 （４）重视培养学生专业技术技能将理论与实践相结合。
（５）加强导师队伍的建设。 参考文献 ［１］秦风冰王珂潘桂芝等．我国体育教育训练学硕士生培养课 程设置现状研究［Ｊ］．广州体育学院学报２０１１（１）１１８－１２０． ［２］陈芳芳．体育院校舞蹈学专业研究生培养模式研究［Ｄ］．武汉 武汉体育学院２００９． ［３］施良方．课程理论——课程的基础、原理与问题［Ｍ］．北京教育 科学出版社２００６． ［４］武汉体育学院研究生部．武汉体育学院研究工作手册［Ｓ］．２００２． 育游戏在羽毛球课堂步法教学中的使用是一个长期的能力发展 过程教师在应用实施的过程中要按照循序渐进的原则来使用体 育游戏。以学生的羽毛球步法水平为基础在总结步法练习教学效 果的基础上通过优化体育游戏创编新的体育游戏方法来提升 游戏在步法练习中的应用效果。 ４．３提升羽毛球步法教学的师生互动性 在高校羽毛球课堂步法教学的过程中教师针对学生的课堂 表现情况、步法掌握情况等做好及时的反馈帮助学生能够全面 的了解自身的不足提升学习的重点为更快、更好的学习新的步 法奠定良好的基础。作为教师要按照学生的课堂表现与整体情 况不断的进行教学方法的调整与优化以次来提升步法教学的互 动性与双向性。
４．４注重体育游戏性质的定位与选择 体育游戏作为一种集趣味性、娱乐性、竞争性的活动过程中 在羽毛球步法教学的过程中教师可以将竞争性、团队性的体育游 戏纳入到步法练习的过程中。其目的是为了促进学生相互之间的 团结与写作能力。同时在步法教学的时候教师要加大对学生的 自主学习能力与创新能力的发展为了达到这一目的教师可以安 排学生自己设计并展示与羽毛球步法练习相关的体育游戏。在借 助分组比赛的过程中教师要根据比赛的结果进行鼓励。 ５结语 综上所述体育游戏在羽毛球步法教学中的应用一方面能够 激发学生的练习兴趣与积极性；另一方面有利于羽毛球课堂气氛 的活跃对发展学生的创造思维能力促进学生在游戏中学会合 作、敢于竞争有着重要的价值。因此为了更好的提升体育游戏在 羽毛球步法中的应用效果需要教师在分析学生羽毛球步法的基 础上整合与创编适于羽毛球步法练习的体育游戏。以学生为主 体不断提升体育游戏在羽毛球步法教学中的应用效果为学生的 身心健康发展提供有效的支持。 参考文献 ［１］浴华赵辰砚．专项速度训练对羽毛球运动员步法的影响研究 ［Ｊ］．辽宁体育科技２０１２（１）８９－９０． ［２］胡延兴．浅论羽毛球步伐在实战中的运用［Ｊ］．科技信息２０１２ （８）２９２－２９３． ［３］李明川．浅谈羽毛球击高远球技术及训练方法［Ｊ］．当代体育科 技２０１２（１）２２－２３． ［４］海涛舒伟李明．优秀男子羽毛球运动员后场反手击高远球的 运动学分析［Ｊ］．首都体育学院学报２０１２（２）１５１－１５６． （上接１１１页）
